课间休息时，10 岁的小宇又一次冲向洗手间，反复打开水龙头，搓洗双手。直到皮肤发红、指缝泛白，他仍不愿停下。在旁人眼中，小宇是个 “洗手狂魔”，但很少有人知道，这看似怪异的强迫行为背后，是他难以言说的不安与恐惧。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，像小宇这样的孩子并不少见，而学校正用专业与温暖，试图解开他们内心的枷锁。

自闭症儿童的强迫行为，本质上是他们应对外界不确定性的一种方式。对于小宇来说，洗手这个动作能为他带来一种掌控感，仿佛通过不断重复这个行为，就能将外界的不安与混乱隔绝开来。可能是某次偶然的经历，让他觉得洗手可以消除某种潜在的威胁，从此便陷入了这个行为的循环。但这种强迫行为不仅影响了他的日常生活，还让他承受着来自同伴的异样眼光和误解。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的教师团队深知，简单制止孩子的强迫行为只会加剧他们的焦虑，关键是要找到行为背后的根源，并帮助孩子建立新的安全感。学校会对每个存在强迫行为的孩子进行全面评估，详细记录他们洗手的频率、时间、触发因素等。通过长时间的观察与沟通，教师们逐渐了解到小宇对细菌、脏污有着过度的恐惧，这正是他反复洗手的重要原因。

基于评估结果，学校为小宇制定了个性化的干预方案。教师们首先通过绘本、图片等方式，向小宇讲解正确的卫生知识，让他明白正常洗手就足以保持清洁，过度洗手反而会伤害皮肤。在日常教学中，教师们会有意识地创造一些轻松的社交场景，鼓励小宇参与集体活动，分散他对洗手行为的注意力。当小宇与同伴一起搭建积木、完成拼图时，他沉浸在合作的乐趣中，洗手的频率明显降低。

学校还注重培养小宇应对焦虑情绪的能力。教师们教给他一些简单的放松技巧，如深呼吸、冥想。每当小宇有强烈的洗手冲动时，教师会引导他进行深呼吸练习，平复情绪。同时，教师们会逐步引导小宇减少洗手的时间和频率，采用循序渐进的方式，让他慢慢适应变化。比如，第一天将洗手时间从 20 分钟缩短到 15 分钟，在小宇做到后，及时给予表扬和奖励，增强他的自信心和成就感。

此外，广州星贝育园积极与家长沟通协作，让家长在家中采用与学校一致的干预方法。教师们定期与小宇的家长交流孩子的进展，指导家长如何在日常生活中帮助孩子巩固训练成果。通过家校合作，小宇的强迫行为得到了有效改善，他开始学会用更健康的方式应对内心的不安。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每一个 “洗手狂魔” 的故事都在被温柔改写。学校用耐心和智慧，帮助这些孩子驱散内心的恐惧，让他们在充满理解与关爱的环境中，逐渐摆脱强迫行为的束缚，拥抱更正常、更快乐的生活。