灰蒙蒙的天空下，积水的路面映着阴沉的云，其他孩子在家长的提醒下绕开水坑，自闭症儿童却兴奋地冲进泥水中，全然不顾飞溅的污水和湿滑的地面。对于他们来说，水坑只是充满乐趣的 “游乐场”，但其中潜藏的摔倒、触电等危险，他们却毫无感知。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们正用专业与耐心，帮助这些孩子填补危险感知的空白。

初到学校的孩子，大多对环境中的危险缺乏基本认知。在校园里模拟的积水路段场景中，有的孩子看到 “水坑” 就迫不及待地跳进去，即便老师反复阻止，也无法引起他们的重视。学校的老师们深知，单纯的说教对这些孩子收效甚微，必须通过科学系统的训练，才能帮助他们建立起危险感知。

老师们首先从感官刺激入手，利用模拟场景让孩子直观感受危险。在特制的训练室里，当孩子踏入模拟的 “积水区域”，地面会轻微震动并发出警报声，同时灯光闪烁模拟漏电场景。这些强烈的感官刺激，能让孩子对危险产生初步印象。刚开始，孩子可能会被突然的变化吓到，但在老师温柔的安抚下，他们逐渐明白这些刺激与 “危险” 之间的联系。

为了加深孩子对危险的理解，学校设计了对比教学。老师们准备了干净干燥的地面和模拟积水的地面，让孩子分别在两种环境下行走。当孩子在模拟积水地面因湿滑险些摔倒时，老师会及时扶住并耐心解释：“这里很滑，容易摔跤受伤。” 通过多次重复体验，孩子开始意识到不同环境带来的差异和潜在风险。

在日常生活中，学校也将危险感知教育融入点滴细节。每当遇到真实的积水路段，老师们都会带着孩子在一旁观察，用简单易懂的语言描述可能存在的危险：“水里可能有碎玻璃”“雨水会让地面变得像滑梯一样”。同时，老师们还会用图片、视频等直观素材，展示因在水坑玩耍导致受伤的案例，帮助孩子进一步强化危险认知。

为了培养孩子的自我保护能力，学校开展了情景模拟训练。老师们扮演不同角色，模拟孩子在水坑玩耍时可能遇到的各种情况，如滑倒、陌生人搭讪等，然后引导孩子做出正确反应。通过反复演练，孩子逐渐学会在面对类似场景时，主动远离危险区域。

在星贝育园的悉心教导下，孩子们的变化肉眼可见。曾经一看到水坑就冲过去的孩子，现在会在老师的提醒下停下脚步；那些对危险毫无概念的孩子，也能说出 “水坑危险，不能乱跳” 这样的话语。这些进步不仅让孩子的日常活动更加安全，也让家长们悬着的心有了着落。

面对自闭症儿童危险感知缺失的难题，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校用科学的方法和温暖的关怀，为孩子们筑起了一道安全防线，帮助他们在充满未知的世界中，学会辨别危险，保护自己。